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  • 一年級作文輔導班【范文3篇】

    小編:甜味拾荒者2021-07-10

    在平平淡淡的學習,大家都寫過作文吧。特別是其中的話題作文,更是常見,話題作文的主題不必從材料中提煉,而是從話題引發出來的,材料的作用在于闡發話題,啟發學生作文思路,就材料本身而言,既可以運用到寫作中,也可以不加采用。下面是小編幫大家整理的一年級作文輔導班【范文3篇】下面是小編幫大家整理的,希望對大家有所幫助。

    一年級作文輔導班【范文3篇】

    一年級作文輔導班【范文3篇】一

    9月23日 星期三 晴

    今天,我在家里泡了些綠豆去觀察,結果發現,觀察綠豆可不是一天兩天的事,是每天要認真觀察豆子的生長特點。

    第一天,豆子上面長出了一根很小的嫩芽,嫩芽是青綠色的,看著這些豆子,就想起了標點符號中的一個符號,那就是“逗號”,每當燦爛的陽光照耀在芽上,讓我的心情一下變得清新起來。

    9月24日 星期四 大雨轉小雨

    第二天下起了大雨,外面刮著大風,天非常的冷,我就像一只縮頭烏龜一樣,躲在家里,可綠豆不一樣,它不怕困難,還在努力的生長,它的豆子上還起了一層薄皮,讓我出乎意料的是,它的芽從原來的幾毫米竟然長到了一厘米,豆子它那頑強的精神很值得我們學習。

    9月25 星期五 晴

    第三天是個陽關明媚的一天,豆子在這溫和的陽光下快樂的生長,它的嫩芽變得又長又粗,它的薄皮也慢慢掉了。我發現豆子中間裂了一個小縫,但沒有完全裂開,細縫中長出了一片小葉子,它是翠綠色的,這讓我感到很好奇,正當我心中充滿疑問的時候,我突然明白了,原來每個植物都要經過一個過程,就是先發芽再長葉,豆子也和這些植物是一樣的。

    通過這幾天的觀察和發現,我知道植物和人一樣,都需要不斷的培育才能茁壯成長。

    一年級作文輔導班【范文3篇】二

    義務教育課程標準試驗教材小學一年級上冊的《語文課堂作業本》第24頁《語文園地一》中有這樣一道題目:

    “4、連一連,說一說”——讓小朋友把圖片與相應的詞語“鳥兒、馬兒、魚兒、樹木”連起來,并說一說()是()的家。

    在指導孩子們練習時,我腦中立時浮現出了原一年級教材中的一首詩歌《祖國到處有歡樂》。

    (附《祖國到處有歡樂》

    小燕子說,祖國有暖暖的泥窩;

    小白鵝說,祖國有清清的小河;

    小蜜蜂說,祖國有香香的花朵;

    小山羊說,祖國有青青的草坡;

    小朋友說,祖國到處有歡樂。)

    于是就展示出來,讀給孩子們聽,讓他們自己也好好讀一讀,并引導他們理解,師生共同在理解的基礎上把詩歌改編成:

    《家》

    暖暖的泥窩是小燕子的家;

    清清的小河是小白鵝的家;

    香香的花朵是小蜜蜂的家;

    青青的草坡是小山羊的家;

    美麗的祖國是小朋友的家。

    這么一來,孩子們來勁了,有幾個馬上想到了《語文新天地》上的詩歌《家》,放聲念了起來。

    看來,詩歌的吸引力不錯,于是,我又讓孩子們再次朗誦我們共同編寫的詩歌《家》,激發自己編寫詩歌的興趣——“念自己寫的詩歌多棒!讓我們趕緊動動腦筋試一試?!?/p>

    孩子們本身就是詩人,再加上圖片、教師的引領,孩子們興趣盎然,作出了挺有趣的詩歌:

    大海是魚兒的家,藍天是鳥兒的家,草原是馬兒的家,公園是花兒的家。

    藍天是星星的家,藍天是月兒的家,藍天是云兒的家,藍天是我們的家。

    大海是魚兒的家,草原是羊兒的家,藍天是鳥兒的家,校園是我們的家。

    藍天是花園的家,花園是花兒的家,花兒是蜜蜂的家。

    天空是小鳥的家,田野是青蛙的家,森林是老虎的家,夜晚是月亮星星的家。

    荷葉是青蛙的家,樹林是小鳥的家,花園是花兒的家,學校是我們的家,大家都找到了家。

    ……

    我興奮異常,才上學一個多月的.孩子們能即興創作詩歌了!

    然而,批改作業時,我的高興勁兒一掃而光,就由于第四題講得太多了,孩子們的作業是多彩了,但錯誤率也相應提升了,結果,這《語文園地一》的作業,我的指導時間比平行班多了一倍,批改時間也比平行班多了一倍,朋友們說我自討苦吃。

    說實在的,我并不后悔我的所作所為,而且,我認為自己做得很好很對,我覺得,語文教學,不論是詩意課堂也好,愉快教學也罷,都應該為著達到語文教學目標,而我的以上做法,對達到“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,培植熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法,在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能,在實踐中學習、運用語文,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感,能文從字順地表述自己的意思,學會傾聽,表達與交流”等語文新課標提出的語文教學目標有很大的作用。所以,雖然缺時間,缺精力,但我還是會盡量擠時間盡力堅持。但我不知道自己能堅持多久,希望得到支持,更渴望得到指點!

    一年級作文輔導班【范文3篇】三

    六年的小學生活即將結束,本人的“班級之聲”的評選也新鮮出爐啦!

    1.傾聽海浪的震撼之聲

    海浪令人驚訝的是澎湃壯觀,宋智宋慧兩兄弟正是給人以如此的感受。真可以用“哪里要發言,哪里就有你們高舉的手;不管題目是難還是簡單,總是那么義無反顧?!边@句話來形容他們是最適合不過的。他們用實際行動,用高產高質的發言感染了班級無數人,讓人為之動容,為之震撼。嚴肅認真的神情,鏗鏘有力的話語,還有那因滿滿的自信油然而生的威嚴與莊重的氣質。瞧,這難道不及海浪所給人帶來的震撼嗎?

    2.聆聽雨落在青石板的清脆之聲

    雨,在準確的地點,準時來臨,落在青石板上清脆悅耳的歌聲震動人心。這讓我想到了莊永潔。永潔最教人佩服的莫過于那一般人難以企及的冷靜與鎮定。不鳴則已,一鳴驚人。記得在上《兩小兒辯日》的時候老師問:早上、中午太陽與地球的距離相等,但為什么人會感覺有形狀大小、溫度冷熱的差別呢?“咦,這是為什么呢?”問題一出大家都較勁腦汁地想了起來。有的人使勁敲著腦袋責問自己“為什么不好好預習”;有的人四處張望,似乎答案就藏在班級的某一個角落;還有的人撇了撇嘴,一臉的無奈。卻看永潔同學臉上掛著無比從容與堅定的微笑,只見她緩緩地舉起了手,“是因為……”流利的語調、自信的面容與正確的解答為她贏得了排山倒海般的掌聲。

    3.細聽露珠與花瓣的對話之聲

    露珠與花瓣的對話也許無聲,但依然美妙。嘿,這不正是李陳楨嗎?李陳楨,李陳楨是誰?在小學六年的生活中,他舉手的次數我用一根手指就可以數完,郊游、班宴等活動他更是從不露臉。然而,當上周四的英語課,當講臺上的不會讀書的三位同學(江禮樵、劉云龍、林旋)用一種悲傷、無助、絕望的眼神望著他的時候,當班上所有人一起起哄“李陳楨”“李陳楨”“李陳楨”的時候,他雙手抱著書,掩著半張臉,還扭著頭,努力回避著這突如其來的一幕?!吧先グ?!”“上去??!”但這些話依然拼了命地灌入了他的耳朵……所有人都在望著他。也許是坐不住了,只見他終于站了起來,挺胸抬頭、器宇軒昂邁著正步走上講臺站定?!巴?!”在所有人的驚訝聲中,他近乎完美地完成了讀書任務,更要命的是那三人還沒反應過來呢!“嘩嘩——”“嘩嘩——”班級里響起了雷鳴般的掌聲。連林穎老師都忍不住調侃:“三個臭皮匠,頂不上一個李陳楨??!”

    除此之外,還有各式各樣豐富多彩的聲音,比如若珊寫作碼字時敲擊鍵盤的“滴答”聲,林旋打籃球勝利時的歡呼聲,還有愛睡覺的肖揚的呼嚕聲呢!正是這些別具一格的聲音,共同譜寫了一首美妙動聽的班級之歌!

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